Howard Gardner Biography

Howard Gardner is een ontwikkelingspsycholoog die het meest bekend is om zijn theorie van meervoudige intelligenties. Hij geloofde dat het conventionele concept van intelligentie te nauw en restrictief was en dat maatregelen van IQ vaak andere 'intelligenties' missen die een individu kan bezitten. Zijn boek uit 1983 Frames of Mind, schetste zijn theorie en zijn acht belangrijke soorten intelligentie. De theorie van Gardner had een specifieke impact op het gebied van onderwijs, waar het leraren en opvoeders inspireerde om nieuwe manieren van lesgeven te verkennen die gericht waren op deze verschillende intelligenties.

"We hebben deze mythe dat de enige manier om iets te leren is door het in een tekstboek te lezen of er een lezing over te horen. En de enige manier om te laten zien dat we iets begrepen hebben, is door een kort antwoord te geven of misschien af en toe met een essayvraag wordt ingebracht. Maar dat is onzin. Alles kan op meerdere manieren worden onderwezen, "heeft Howard Gardner voorgesteld.

Korte biografie

Howard Gardner werd geboren op 11 juli 1943 in Scranton, Pennsylvania. Hij omschreef zichzelf als "een leergierig kind dat veel plezier beleefde aan het pianospelen." Hij voltooide zijn post-secundair onderwijs aan Harvard, verdiende zijn bachelordiploma in 1965 en promoveerde in 1971.

Terwijl hij oorspronkelijk van plan was om rechten te studeren, werd hij geïnspireerd om ontwikkelingspsychologie te bestuderen door het werk van Jean Piaget. Hij noemde ook de mentor die hij van de beroemde psychoanalyticus Erik Erikson ontving als onderdeel van de reden waarom hij zijn zinnen zette op psychologie.

"Mijn hoofd was echt geopend toen ik naar het Harvard College ging en de mogelijkheid kreeg om te studeren bij individuen, zoals psychoanalyticus Erik Erikson, socioloog David Riesman en cognitief psycholoog Jerome Bruner, die kennis over de mens creëerden. de loop van het onderzoeken van de menselijke natuur, vooral hoe mensen denken, "verklaarde hij later.

Carrière en theorieën

Nadat hij tijd besteedde aan werken met twee heel verschillende groepen, normale en hoogbegaafde kinderen en volwassenen met hersenbeschadiging, begon Gardner een theorie te ontwikkelen die was ontworpen om zijn onderzoek en observaties te synthetiseren. In 1983 publiceerde hij Frames of Mind die zijn theorie van meerdere intelligenties schetste.

Volgens deze theorie hebben mensen veel verschillende manieren van leren. In tegenstelling tot traditionele intelligentietheorieën die zich richten op één enkele algemene intelligentie, geloofde Gardner dat mensen in plaats daarvan meerdere verschillende manieren van denken en leren hebben.

Sindsdien heeft hij acht verschillende soorten intelligentie geïdentificeerd en beschreven:

Visueel-ruimtelijke intelligentie
Taalkundig-verbale intelligentie
Wiskundige intelligentie
Kinesthetische intelligentie
Muzikale intelligentie
Interpersoonlijke intelligentie
Intrapersoonlijke intelligentie
Naturalistische intelligentie

Hij heeft ook de mogelijke toevoeging van een negende type voorgesteld, dat hij 'existentiële intelligentie' noemt.

Gardner's theorie heeft misschien de grootste impact gehad op het gebied van onderwijs, waar het veel aandacht en gebruik heeft gekregen. Zijn conceptualisering van intelligentie als meer dan een enkele, eenzame eigenschap heeft de deuren geopend voor verder onderzoek en verschillende manieren van denken over menselijke intelligentie.

Onderzoeker Mindy L. Kornhaber heeft gesuggereerd dat de theorie van meervoudige intelligenties zo populair is binnen het onderwijs omdat het "de dagelijkse beleving van leraren bevestigt: studenten denken en leren op veel verschillende manieren. Het biedt docenten ook een conceptueel kader voor het organiseren en reflecteren op curriculumevaluatie en pedagogische werkwijzen.Op zijn beurt heeft deze reflectie ertoe geleid dat veel opvoeders nieuwe benaderingen hebben ontwikkeld die beter zouden kunnen voldoen aan de behoeften van het bereik van leerlingen in hun klas. "

Gardner is momenteel de voorzitter van de stuurgroep voor Project Zero aan de Harvard Graduate School of Education en als adjunct hoogleraar psychologie aan de Harvard University.

Awards

1981, MacArthur Prize Fellowship
1987, William James Award, American Psychological Association
1990, University of Louisville Grawemeyer Award in Education
2000, John S. Guggenheim Memorial Foundation Fellowship
2011, Prins van Asturië Award in sociale wetenschappen

Geselecteerde publicaties

Gardner, H. (1983; 2003). Frames of Mind. The Theory of Multiple Intelligences. New York: BasicBooks.

Gardner, H. (1999). Intelligentie opnieuw ingericht. New York: basisboeken.

Gardner, H. (2000). The Disciplined Mind: Beyond Facts And Standardized Tests, The K-12 Education that every child verdient. New York: Penguin Putnam.

Meerdere intelligenties versus leerstijlen

In zijn boek uit 2013 De app-generatie, Gardner en co-auteur Katie Davis suggereren dat de theorie van meerdere intelligenties te vaak is samengevoegd met het idee van leerstijlen. De twee zijn niet hetzelfde, Gardner legt uit en gebruikt een computeranalogie om de verschillen tussen de ideeën aan te tonen.

Traditionele opvattingen over een enkele intelligentie suggereren dat de geest beschikt over een enkele, centrale en universele "computer", suggereert Gardner in zijn boek. Deze computer bepaalt vervolgens hoe mensen presteren in elk aspect van hun leven. Gardner's opvatting van meerdere intelligenties, aan de andere kant, stelt voor dat de geest een aantal "computers" bezit die grotendeels onafhankelijk van elkaar werken en bijdragen aan verschillende mentale vaardigheden. Gardner gelooft dat mensen ergens tussen de zeven en tien duidelijk verschillende intelligenties hebben.

Leerstijlen hebben daarentegen betrekking op de persoonlijkheid en leervoorkeuren van een persoon. Het probleem met het concept van leerstijlen, legt Gardner uit, is dat ze niet alleen maar vaag gedefinieerd zijn, maar onderzoek heeft weinig aanwijzingen gevonden dat lesgeven aan de voorkeursstijl van een student een effect heeft op de leerresultaten..

Gardner onderscheidt zijn meervoudige intelligenties en het idee van leerstijlen door intelligenties te definiëren als een mentale computationele kracht in een bepaald gebied, zoals verbaal vermogen of ruimtelijke intelligentie. Hij definieert leerstijlen als hoe een individuele leerling verschillende educatieve materialen benadert.

Een woord van heel goed

Gardner's theorie van meervoudige intelligenties heeft een belangrijke invloed gehad op hoe we denken over menselijke intelligentie. In plaats van simpelweg te focussen op een enkele meting van het menselijk cognitief vermogen, kan het nuttig zijn om alle verschillende mentale sterktes te overwegen die een individu kan bezitten.