Leerstijl Inventarisatiesoorten en hun gebruik
Leerstijlinventarissen zijn ontworpen om respondenten te helpen bepalen welke leerstijl ze hebben. Deze inventarissen nemen meestal de vorm aan van een vragenlijst die zich richt op hoe mensen het liefst leren. Respondenten kiezen de antwoorden die het meest lijken op hun eigen voorkeuren.
Hoe een leerstijlvoorraad wordt gebruikt
Leerstijlen zijn gebaseerd op het idee dat mensen verschillende sterke punten en voorkeuren hebben als het gaat om leren. Er zijn veel theorieën die suggereren dat mensen kunnen worden geclassificeerd op basis van hun overheersende leerstijl. De meeste van deze ideeën stellen voor dat alle mensen anders leren en dat het ontwerpen van instructies op basis van deze leerstijlen het onderwijsproces kan verbeteren.
Deze gedachte dat mensen over verschillende leerstijlen beschikken, werd in de jaren zeventig voor het eerst een populair concept. Sindsdien hebben leerstijltheorieën een enorme impact op het gebied van onderwijs. Docenten maken vaak gebruik van leerstijlvoorbeelden aan het begin van een les om meer over studenten te ontdekken en om studenten te helpen beter te begrijpen hoe ze leren.
Leerstijlinventarissen blijven een populair hulpmiddel in de klas, ondanks het feit dat onderzoek weinig bewijs heeft gevonden dat het matchen van de leervoorkeuren van een student met instructiemethoden betere leerresultaten oplevert. Een aantal studies hebben aangetoond dat studenten lesgeven volgens hun geïdentificeerde leerstijl niet beter doen dan studenten die niet zijn afgestemd op hun stijl.
Onderzoek ondersteunt echter het idee dat mensen duidelijke voorkeuren hebben voor hoe ze nieuwe informatie leren. Op zijn best kunnen leerstijlinventarissen een manier zijn voor studenten om studiegewoonten te ontwikkelen die hen geïnteresseerd en betrokken houden bij het leerproces.
Studenten vinden het misschien handig om hun voorkeuren te achterhalen en deze informatie vervolgens te gebruiken om hun studieroutines aan te scherpen. Visuele leerlingen kunnen baat hebben bij het maken van symbolen, grafieken en andere visuele informatie tijdens het bestuderen van het betreffende materiaal.
Populaire leerstijlvoorraden
Dit zijn populaire soorten leerstijlinventarissen:
Kolb's leerstijlinventaris (LSI)
Misschien is een van de bekendste en meest gebruikte vragenlijsten de Learning Style Inventory (LSI), gebaseerd op de leerstijlen van Kolb. De geautomatiseerde beoordeling stelt studenten in staat om hun leerstijl te ontdekken en biedt ook informatie over hoe docenten deze informatie kunnen gebruiken om studenten optimaal van dienst te zijn en mogelijke strategieën om verschillende leerstijlen te accommoderen..
Fleming's VARK leerstijlvragenlijst
In het VARK-leerstijlmodel van Fleming worden leerlingen geïdentificeerd als een van de vier verschillende typen: visueel, auditief, lezen / schrijven en kinesthetisch. In 1987 ontwikkelde hij een vragenlijst gebaseerd op zijn model dat was ontworpen om mensen te helpen meer te leren over hun individuele stijl. Het model en de vragenlijst werden al snel erg populair bij studenten en docenten, en beide worden nog steeds veel gebruikt vandaag.
Jackson's Learning Styles Profiler (LSP)
De Learning Style Profiler (LSP) is gebaseerd op Chris J. Jackson's hybride model van leren in persoonlijkheid. Jackson's model suggereert dat leerstijlen worden beïnvloed door een verscheidenheid aan factoren, waaronder ervaring, persoonlijke keuze en biologie. De profiler is ontworpen om te beoordelen hoe mensen leren op het werk, dus het wordt vaak gebruikt in bedrijfs- en organisatorische omgevingen.
Online leerstijl Quizzen
Er zijn ook veel gratis online quizzen online beschikbaar. Hoewel deze informele vragenlijsten een leuke manier zijn om een beetje meer inzicht te krijgen in hoe je het leuk vindt om te leren, is het belangrijk om je te realiseren dat de meeste nooit zijn bestudeerd of gevalideerd..
Het maken van dergelijke online quizzen kan een leuke manier zijn om een aantal van je eigen leervoorkeuren te ontdekken, probeer niet teveel in je resultaten te stoppen.
