Onafhankelijke levende vaardigheden voor autisme

Sinds mijn autistische zoon, Tom, een tiener werd, hoorde ik het belang van "Independent Living Skills." Als goede moeder wil ik natuurlijk dat Tom zo zelfstandig mogelijk leeft - dus begon ik te kijken naar de definitie van Independent Living Skills om erachter te komen wat de term precies inhoudt. Ik ging ervan uit dat 'Independent Living Skills' simpelweg verwijst naar de vaardigheden die tieners en jonge volwassenen nodig hebben om de dag door te komen - maar er zijn (of kunnen) veel meer aan de hand zijn.

Soorten onafhankelijke levensvaardigheden

Het eerste wat ik heb geleerd, is dat de term 'onafhankelijke levende vaardigheden' niet universeel wordt gebruikt - en wanneer het wordt gebruikt, kan het verschillende dingen betekenen voor verschillende mensen. Er zijn meerdere beoordelingsschalen en -testen. Vaak zijn Independent Living Skills onderverdeeld in andere soorten vaardigheden die elkaar overlappen - zoals:

Levensvaardigheden (meestal basis vaardigheden van dag tot dag, zoals de mogelijkheid om te toilet, kleding, eten, etc.)
Functionele vaardigheden (meestal het vermogen om te functioneren in een typische omgeving zoals een klaslokaal, cafetaria, bus, enz. Zonder speciale ondersteuning nodig te hebben om de juiste keuzes te maken en gepaste actie te ondernemen; het is een functionele vaardigheid om door de schoolkantine te komen)
Vrije tijd of recreatieve vaardigheden (deze variëren sterk, maar kunnen ook gaan naar de film gaan, deelnemen aan een sportcompetitie, naar de bibliotheek gaan, enzovoort.)
Werkgelegenheid of beroepsvaardigheden (alles van zich gedragen en zich aankleden passend om op tijd aan het werk te gaan, interactie met anderen op de werkplek, en het werk doen)
Sociale of interpersoonlijke vaardigheden (dit zou kunnen betekenen dat mensen op de juiste manier worden begroet, maar ook alles kan omvatten, van het omgaan met romantische relaties tot passende manieren om te communiceren met een coach of medebandlid)
Technologische vaardigheden (kun je een mobiele telefoon gebruiken? Een computer? Kun je informatie opzoeken, dingen online betalen, enz.)

Elk van deze groepen van vaardigheden is natuurlijk gemaakt van veel kleinere vaardigheden. Naar de film gaan kan bijvoorbeeld de mogelijkheid zijn om te achterhalen wanneer een film wordt afgespeeld, op tijd naar de film gaan, het kaartje betalen, de snack kopen, de film op de juiste manier bekijken en dan weer naar huis gaan. Het kan ook gaan om aankleden en verzorgen voordat je het huis verlaat, en ervoor zorgen dat de deur op slot zit (maar dat de sleutels in je zak zitten) enzovoort.

Beoordeling voor je tiener

Omdat er over het hele bord geen enkele beoordeling wordt gegeven, kunnen de specifieke beoordelingen die aan u of uw kind zijn gegeven algemeen zijn en bedoeld voor iedereen van 14 tot 22 jaar (of ouder). Dientengevolge lijken sommige beoordelingen absoluut elke vaardigheid op te nemen die een volwassen volwassene die op zichzelf woont in hun eigen huis, zonder enige ondersteuning, nodig heeft om deel te kunnen nemen aan absoluut elk aspect van het leven..
Hoewel enkele van de beschreven vaardigheden van fundamenteel belang zijn (haarborstelen, bijvoorbeeld), zijn veel van de vaardigheden die in deze beoordelingen worden beschreven buiten het bereik van wat 99% van de typische tieners of jonge volwassenen zelfs DENK over doen. De beoordeling van functionele levensvaardigheden begint bijvoorbeeld met de basisbeginselen - hygiëne, aankleden, eten, verzorging - maar gaat verder met veel geavanceerdere vaardigheden, gaande van gedetailleerde kennis van huisreparatie tot het vermogen om specifieke medische noodgevallen af te handelen..
In theorie stelt het IEP-team (of een ander zorgteam als de persoon ouder is dan 22) na het maken van een of andere beoordeling van de beoordeling van functionele levensvaardigheden specifieke plannen op voor het aanleren van die vaardigheden. Dus voor een persoon die nog niet in staat is om de kantine te beheren, kan een doel de vaardigheden afbreken om een dienblad op te nemen, voedzame selecties te maken, te betalen voor het eten, het eten naar een tafel te brengen, op de juiste manier te eten en daarna rond te reizen de tafel. Diezelfde persoon kan aanvullende doelen hebben gerelateerd aan communicatie, navigatie enzovoort.
De eerste stap om dergelijke doelen te bereiken en ondersteuning te bieden, is om de beoordelingen te maken; de volgende stappen kunnen echter moeilijker te implementeren zijn. Het is moeilijk om je een programma voor te stellen dat iemand het hele rijk van Independent Living Skills kan leren - hoewel vermoedelijk sommigen slagen.