Cognitieve ontwikkelingsmijlpalen

Cognitieve mijlpalen vormen belangrijke stappen voorwaarts in de ontwikkeling van een kind. Door de hele menselijke geschiedenis heen werden baby's vaak gezien als eenvoudige, passieve wezens. Voorafgaand aan de 20e eeuw werden kinderen vaak eenvoudigweg gezien als miniatuurversies van volwassenen. Pas toen psychologen als Jean Piaget kinderen voorstelden denk anders dan volwassenen doen en dat mensen kinderjaren en adolescentie als een unieke periode van groei en ontwikkeling begonnen te zien.

Volwassenen verwierpen vaak de opmerkelijke intellectuele vaardigheden van baby's en zeer jonge kinderen, maar moderne denkers en onderzoekers hebben ontdekt dat baby's in feite altijd de wereld om hen heen leren, denken en ontdekken.

Zelfs pasgeboren baby's nemen actief informatie op en leren nieuwe dingen. Naast het verzamelen van nieuwe informatie over de mensen en de wereld om hen heen, ontdekken baby's ook voortdurend nieuwe dingen over zichzelf.

Van geboorte tot 3 maanden

De eerste drie maanden van het leven van een kind zijn een tijd van verwondering. Belangrijke ontwikkelingsmijlpalen op deze leeftijd zijn gericht op het verkennen van de elementaire zintuigen en meer te leren over het lichaam en de omgeving. Tijdens deze periode beginnen de meeste kinderen:

Zie objecten duidelijker binnen een afstand van 13 inch
Focus op bewegende objecten, inclusief de gezichten van zorgverleners
Vertel het tussen zoete, zoute, bittere en zure smaken
Detecteer verschillen in toonhoogte en volume
Zie alle kleuren in het menselijk visuele spectrum
Reageer op hun omgeving met gezichtsuitdrukkingen
Toon anticiperend gedrag zoals rooten en zuigen op de plaats van een tepel of fles

Van 3 tot 6 maanden

In de vroege jeugd ontwikkelen perceptuele vaardigheden zich nog steeds. Vanaf de leeftijd van drie tot zes maanden beginnen zuigelingen een sterker gevoel van waarneming te ontwikkelen. Op deze leeftijd beginnen de meeste baby's:

Herken bekende gezichten
Reageer op de gezichtsuitdrukkingen van andere mensen
Herkent en reageert op bekende geluiden
Begin gezichtsuitdrukkingen te imiteren

Van 6 tot 9 maanden

In de geest van een kind kijken is geen gemakkelijke taak. Onderzoekers kunnen immers niet zomaar een baby vragen wat hij of zij op dat moment denkt. Om meer te weten te komen over de mentale processen van zuigelingen, hebben onderzoekers een aantal creatieve taken bedacht die de innerlijke werking van het brein van de baby onthullen..

Vanaf de leeftijd van zes tot negen maanden hebben onderzoekers ontdekt dat de meeste baby's beginnen:

Begrijp de verschillen tussen levende en levenloze objecten
Vertel het verschil tussen foto's met verschillende aantallen objecten
Gebruik de relatieve grootte van een object om te bepalen hoe ver weg het is
Kijk langer naar "onmogelijke" dingen zoals een object dat in de lucht hangt

Van 9 tot 12 maanden

Naarmate kinderen meer fysiek bedreven worden, kunnen ze de wereld om hen heen dieper verkennen. Zitten, kruipen en lopen is slechts een paar van de fysieke mijlpalen waarmee baby's een beter mentaal inzicht krijgen in de wereld om hen heen.

Naarmate ze een jaar oud zijn, kunnen de meeste kinderen:

Begrijp het concept van objectduurzaamheid, het idee dat een object blijft bestaan ook al kan het niet worden gezien
Volg gebaren en enkele basisacties
Reageer met gebaren en geluiden
Zoals fotoboeken bekijken
Bewerk objecten door ze om te draaien, het ene object in het andere te proberen, enz.

Van 1 jaar tot 2 jaar

Na een jaar te hebben bereikt, lijkt de fysieke, sociale en cognitieve ontwikkeling van kinderen met sprongen te groeien. Kinderen op deze leeftijd besteden enorm veel tijd aan het observeren van de acties van volwassenen, dus het is belangrijk voor ouders en verzorgers om goede voorbeelden van gedrag te stellen.

De meeste eenjarigen beginnen:

Begrijp en reageer op woorden
Identificeer objecten die vergelijkbaar zijn
Vertel het verschil tussen 'ik' en 'jij'
Volg de acties en taal van volwassenen
Kan vertrouwde objecten en mensen in een prentenboek aanwijzen
Leer door middel van verkenning

Van 2 tot 3 jaar

Op tweejarige leeftijd worden kinderen steeds onafhankelijker. Omdat ze nu in staat zijn om de wereld beter te verkennen, is veel leren tijdens deze fase het resultaat van hun eigen ervaringen.

De meeste tweejarigen kunnen:

Sorteer objecten op categorie (d.w.z. dieren, bloemen, bomen, etc.)
Stapel ringen op een pen van grootste naar kleinste
Volg meer complexe volwassen acties (speelhuis, doen alsof ze de was doen, etc.)
Identificeer hun eigen spiegelbeeld bij de naam
Reageren op eenvoudige aanwijzingen van ouders en verzorgers
Geef objecten een naam in een prentenboek
Pas objecten aan met hun gebruik

Van 3 tot 4 jaar

Kinderen worden steeds beter in staat om de wereld om hen heen op meer complexe manieren te analyseren. Terwijl ze dingen observeren, beginnen ze ze te sorteren en te categoriseren in verschillende categorieën, vaak schema's genoemd. Omdat kinderen steeds actiever worden in het leerproces, beginnen ze ook vragen te stellen over de wereld om hen heen. "Waarom?" wordt een veel voorkomende vraag rond deze leeftijd.

Op driejarige leeftijd zijn de meeste kinderen in staat om:

Demonstreer bewustzijn van het verleden en het heden
Zoek actief antwoorden op vragen
Leer door instructies te observeren en te beluisteren
Orden objecten op grootte en vorm
Begrijp hoe je een object op basis van kleur kunt groeperen en matchen
Heb een langere aandachtsspanne van ongeveer 5 tot 15 minuten
Vraagt "waarom" vragen om informatie te verkrijgen

Van 4 tot 5 jaar

Naarmate ze de leerplichtige leeftijd naderen, worden kinderen beter in het gebruik van woorden, het imiteren van acties voor volwassenen, het tellen en andere basisactiviteiten die belangrijk zijn voor de voorbereiding op de school..

De meeste vierjarigen kunnen:

Rijm
Benoem en identificeer vele kleuren
Teken de vorm van een persoon
Tel tot vijf
Vertel waar ze wonen
Teken afbeeldingen die ze vaak noemen en beschrijven

Help kinderen om cognitieve mijlpalen te bereiken

Voor veel ouders is het aanmoedigen van de intellectuele ontwikkeling van kinderen een punt van grote zorg. Gelukkig willen kinderen vanaf het begin leren. Hoewel onderwijs al snel een enorm deel gaat uitmaken van het leven van een kind, worden die eerste jaren vooral beïnvloed door hechte familierelaties, vooral die met ouders en andere zorgverleners. Dit betekent dat ouders zich in een unieke positie bevinden om mee vorm te geven aan hoe hun kinderen leren, denken en zich ontwikkelen.

Thuis kunnen ouders de intellectuele capaciteiten van hun kinderen stimuleren door kinderen te helpen de wereld om hen heen te begrijpen. Wanneer een baby interesse toont in een object, kunnen ouders het kind helpen het item aan te raken en te verkennen, en zeggen wat het object is. Als een baby bijvoorbeeld aandachtig kijkt naar een rammelaar, kan de ouder het item oppakken en in de hand van het kind leggen met de mededeling 'Wil Gracie rammelen?' en schud dan de rammelaar om aan te tonen wat hij doet.

Naarmate kinderen ouder worden, moeten ouders hun kinderen blijven aanmoedigen om actief de wereld te verkennen. Probeer geduld te hebben met jonge kinderen die een eindeloze reeks vragen lijken te hebben over alles en iedereen om hen heen.

Ouders kunnen ook hun eigen vragen stellen om kinderen te helpen creatievere probleemoplossers te worden. Wanneer geconfronteerd met een dilemma, als vragen zoals: "Wat denk je dat er zou gebeuren als we ...?" of "Wat kan er gebeuren als we ....?" Door kinderen in staat te stellen met originele oplossingen voor problemen te komen, kunnen ouders zowel intellectuele ontwikkeling als zelfvertrouwen stimuleren.