Jean Piaget Quotes
Jean Piaget was een Zwitserse ontwikkelingspsycholoog en genetisch epistemoloog. Door zijn studies van zijn eigen drie kinderen, ontwikkelde Piaget een theorie van cognitieve ontwikkeling die een reeks stadia van intellectuele ontwikkeling beschrijft die kinderen doormaken als ze volwassen worden. Voor Piaget hadden mensen de neiging om kinderen te zien als eenvoudige kleine versies van volwassenen. Zijn werk introduceerde het idee dat het denken van kinderen fundamenteel anders was dan dat van volwassenen.
Over genetische epistemologie
"Wat de genetische epistemologie voorstelt, is het ontdekken van de wortels van de verschillende variëteiten van kennis, sinds haar elementaire vormen, volgende op de volgende niveaus, inclusief ook de wetenschappelijke kennis."
"De fundamentele hypothese van genetische epistemologie is dat er een parallel is tussen de vooruitgang die wordt geboekt in de logische en rationele organisatie van kennis en de overeenkomstige vormende psychologische processen. Met die hypothese zou het meest vruchtbare, meest voor de hand liggende studiegebied het reconstrueren van menselijke geschiedenis - de geschiedenis van het menselijke denken in de prehistorische mens Helaas zijn we niet erg goed geïnformeerd over de psychologie van de primitieve mens, maar er zijn kinderen overal om ons heen, en bij het bestuderen van kinderen hebben we de beste kans om de ontwikkeling van logische kennis, fysieke kennis, enzovoort. "
Over onderwijs
"Het belangrijkste doel van het onderwijs is om mannen te maken die in staat zijn om nieuwe dingen te doen, niet alleen om te herhalen wat andere generaties hebben gedaan - mannen die creatief zijn, inventief en ontdekkers. Het tweede doel van het onderwijs is om een geest te vormen die kan zijn kritisch, kunnen alles wat ze worden aangeboden, verifiëren en niet accepteren. "
"Kinderen hebben alleen echt begrip voor wat ze zelf uitvinden, en elke keer dat we ze iets te snel proberen te leren, houden we ze niet zelf opnieuw uit."
Over cognitieve ontwikkeling
"Kans ... in de accommodatie die kenmerkend is voor sensorimotorische intelligentie, speelt dezelfde rol als bij wetenschappelijke ontdekkingen. Het is alleen nuttig voor het genie en zijn openbaringen blijven betekenisloos voor ongeschoolden.
"Elke acquisitie van accommodatie wordt materiaal voor assimilatie, maar assimilatie is altijd bestand tegen nieuwe accommodaties."
"Het kennen van de werkelijkheid betekent het construeren van systemen van transformaties die min of meer adequaat overeenstemmen met de werkelijkheid .Ze zijn min of meer isomorf voor transformaties van de werkelijkheid.De transformationele structuren waaruit kennis bestaat, zijn geen kopieën van de transformaties in werkelijkheid, ze zijn eenvoudig mogelijk isomorfe modellen, waarbij ervaring ons in staat stelt te kiezen, kennis is dus een systeem van transformaties dat geleidelijk toereikend wordt. '
"Als een baby echt geen besef van zichzelf heeft en volledig op dingen is gericht en tegelijkertijd al zijn gemoedstoestanden op dingen worden geprojecteerd, is onze tweede paradox logisch: aan de ene kant kan het denken bij baby's als zuiver worden beschouwd accommodatie of verkenningsbewegingen, maar aan de andere kant is dezelfde gedachte slechts één, lange, volledig autistische waakdroom. '
"Mengsel van assimilatie met eerdere schema's en aanpassing aan de feitelijke omstandigheden van de situatie is wat motorische intelligentie definieert. Maar - en dit is waar regels ontstaan - zodra een evenwicht wordt gevonden tussen aanpassing en assimilatie, de gevolgde gedragslijn wordt gekristalliseerd en geritualiseerd.Nieuwe schema's worden zelfs opgesteld waar het kind naar zoekt en met zorg vasthoudt, alsof ze verplicht zijn of met doeltreffendheid belast zijn. '
"De relaties tussen ouders en kinderen zijn zeker niet alleen die van dwang. Er is een spontane wederzijdse genegenheid, die van het begin af aan het kind ertoe aanzet tot vrijgevigheid en zelfs tot zelfopoffering, tot zeer ontroerende demonstraties die op geen enkele manier zijn voorgeschreven. En hier is ongetwijfeld het vertrekpunt voor die moraliteit van het goede, die we zullen zien ontwikkelen naast de moraal van goed of plicht, en die in sommige personen volledig wordt vervangen. "
Over intelligentie
"Bovendien bestaat intelligentie niet uit een geïsoleerde en scherp gedifferentieerde klasse van cognitieve processen, het is, terecht, niet één vorm van structurering onder andere, het is de vorm van evenwicht waarnaar alle structuren voortkomen uit perceptie, gewoonte en elementaire sensor-motorische mechanismen neigen ernaar. "
