Tieners begrijpen met ADHD
Veel veranderingen en overgangen vinden van nature plaats tijdens de tienerjaren. Sommige van deze veranderingen kunnen behoorlijk dramatisch en gecompliceerd zijn, vooral wanneer die tiener ook te maken heeft met de gevolgen van ADHD (attention-deficit / hyperactivity disorder). Als ouder ondergaat je relatie met je tiener enkele veranderingen - en misschien enkele uitdagingen - naarmate je zoon of dochter onafhankelijker wordt. U weet dat ADHD het gedrag en de emoties van uw kind beïnvloedt. Het leren omgaan met en begrijpen van zijn / haar eigen ADHD gedurende deze jaren kan ook een effect hebben op de zelfperceptie en identiteit van uw kind. Dit is vooral belangrijk voor die kinderen die als tiener de eerste diagnose ADHD hebben.
Belangrijke stappen tijdens de tienerjaren
Wanneer je zoon of dochter de adolescentie binnengaat en doorloopt, wordt van hem of haar verwacht dat hij van je scheidt en onafhankelijk wordt. Collega-relaties worden veel krachtiger en invloedrijker. Je tiener zal te maken krijgen met toenemende sociale druk, peer groups kiezen en beslissen of hij al dan niet alcohol of illegale drugs gebruikt. Tijdens de tienerjaren past je zoon of dochter zich ook aan en werkt hij door het begrijpen van zijn of haar eigen seksuele rijping en seksualiteit.
De uitdagingen begrijpen
De adolescentie is een cruciale tijd voor alle tieners - omdat ze zelfidentiteit vormen, plannen maken voor de toekomst en naar de volwassenheid gaan - maar het is een tijd die nog uitdagender kan zijn voor een kind met ADHD. De normale "hindernissen" van de puberteit die een kind moet ophelderen, kunnen veel hoger zijn voor de tiener met ADHD die voor dezelfde uitdagingen staat met minder impulsbeheersing, meer problemen met zelfregulering en onoplettendheid, en grotere vertragingen in volwassenheid en uitvoerende functies.
Omdat veel kinderen met ADHD geen sociale waarneming en interpersoonlijke vaardigheden hebben, kunnen ze tijdens de tienerjaren nog pijnlijker worstelen wanneer leeftijdsgenoten steeds invloedrijker worden en peer-afwijzing nog meer hartverscheurend is. Deze wederzijdse afwijzing kan ertoe leiden dat een kind evolueert naar een sociale groep die accepteert, zelfs als het een groep is die betrokken is bij delinquent gedrag. Als klap op de vuurpijl vereisen de toegenomen academische eisen van de middelbare school dat een student meer georganiseerd en zelfgestuurd is - vaardigheden die worden uitgesteld bij tieners met ADHD. Houd er rekening mee dat uw kind meer toezicht, externe structuur en ondersteuning nodig heeft tijdens de tienerjaren dan een kind zonder ADHD.
ADHD wordt vaak een "onzichtbare handicap" genoemd. Hoewel ADHD voor een kind (of volwassene) en familie aanzienlijke uitdagingen, frustraties en pijnlijke ervaringen kan creëren, wordt de impact van ADHD door buitenstaanders mogelijk niet herkend omdat de persoon "er normaal uitziet". Met andere woorden, de beperkingen van die persoon zijn misschien niet voor de hand liggend. Het onzichtbare karakter van ADHD maakt het vaak moeilijker voor anderen om de volledige omvang en de complexiteit van de uitdagingen die een persoon met ADHD dagelijks moet verwerken, volledig te begrijpen. Als gevolg hiervan kunnen moeilijkheden worden toegeschreven aan andere oorzaken - luiheid, onverantwoordelijkheid of zelfs slecht ouderschap. Deze negatieve percepties zijn pijnlijk en verhinderen vaak dat een kind en familie vooruitgaan.
Educatie over ADHD helpt deze mispercepties te corrigeren. Naarmate uw kind meer leert over zijn of haar eigen unieke ADHD, wordt hij / zij mondiger. Zodra uitdagingen beter worden begrepen, kunnen oplossingen en strategieën worden ingevoerd. Inzicht in worstelingen maakt het mogelijk de problemen in een nauwkeuriger licht te kaderen en helpt een persoon vooruit te komen met niet alleen een plan, maar met meer optimisme, zelfvoorspelling en hoop voor de toekomst.
Voorspellers van succes
Volgens de American Academy of Pediatricians (AAP) zijn er een aantal belangrijke factoren die bijdragen aan een kind met ADHD met het hoogste succesniveau tijdens de adolescentie. Ze omvatten het volgende:
- Vroege interventie
- Zelfbegrip en acceptatie van problemen en problemen
- Een ondersteunende familie
- Een begrip en ontwikkelingsgericht afgestemd schoolsysteem
- Een passend Geïndividualiseerd Onderwijsprogramma, indien aangegeven
- Een bereidheid om deel te nemen aan passende counseling, mentorrelaties en "coaching" rond de productie en voltooiing van het werk
De AAP identificeert de hoogste risicofactoren die kunnen leiden tot negatieve uitkomsten voor tieners met ADHD. Deze risicofactoren omvatten:
- Uitgestelde interventie
- Een aanhoudende cyclus van mislukkingen
- Ernstige gedragsproblemen op school
- Significant middelenmisbruik
- Medicatie weigering
- Beschadigde zelfwaardering als gevolg van het feit dat de problemen van de adolescent worden gezien als karakterfouten in plaats van ADHD-gerelateerd gedrag
- Opgeven of gebrek aan motivatie
