Executive Functioning Deficit in Autism

Stel je voor dat je de uitvoerende macht bent die de leiding heeft over een projectteam. Jouw taak bestaat erin na te denken over de algemene doelstellingen van het project en de doelstellingen die vereist zijn om de doelen te bereiken. Vervolgens moet je met je team samenwerken om een tijdlijn samen te stellen en je plannen in daden om te zetten. Het is aan u om alle benodigdheden en personeel op hun plaats te hebben wanneer u ze nodig hebt, zodat het proces naadloos verloopt en deadlines op tijd en binnen het budget worden gehaald. Als er iets misgaat (iemand wordt ziek, een levering is te laat, je hebt meer nodig dan je had verwacht, enz.), Dan moet je het proces van probleemoplossing en remediëring beheren.
Om uw doelen te bereiken, moet u:

Begrijp en verwoorden zowel de grotere doelen als de doelstellingen die vereist zijn om de doelen te bereiken
Anticipeer en ontwikkel een tijdlijn om alle stappen onderweg te implementeren
Beheer de mensen en processen die betrokken zijn bij het behalen van de doelen
Anticipeer en plan voor het onverwachte
Kalm en intelligent omgaan met tegenslagen en problemen
Verander flexibel het proces, de mensen of de tijdlijn om het hoofd te bieden aan de realiteit dat je gewoon het onverwachte hoeft te verwachten.

Ongelooflijk, dit is wat we van onze kinderen verwachten als we hen vragen om "samen te werken aan een schoolproject dat je over drie weken zult presenteren" of "met de andere kinderen samen te werken om deze cookies te verkopen, zodat je genoeg kunt opvoeden geld voor je bandreisje. "
Nog ongelooflijker, de meeste kinderen zijn - tegen de tijd dat ze op de middelbare school zitten - in staat zulke complexe, veelzijdige, tijdgevoelige samenwerkingsprojecten te beheren. Ze zijn misschien niet perfect, maar ze begrijpen wat nodig is om succesvol te zijn.
Op een eenvoudiger niveau zijn jongere kinderen in staat om het complexe proces van "het schoonmaken van de speelkamer en het klaarmaken voor het avondeten" te managen. Ze kunnen reageren op het doel van de grote foto door de stappen te doorlopen die nodig zijn om de ruimte recht te trekken, handen te wassen, handen te drogen en de tafel te dekken - en vervolgens door die stappen in actie te zetten.
Ze hebben de reeks vaardigheden die bekend staat als 'uitvoerend functioneren' ontwikkeld (of zijn in ontwikkeling).

Waarom is leidinggeven zo goed voor mensen met autisme??

Autismespectrumstoornis wordt gekenmerkt door bepaalde persoonlijke vaardigheden en tekorten. De meeste (maar niet alle) mensen met autisme:

Zijn goed in het zien van details, maar hebben moeite om een goed beeld te krijgen en te begrijpen welke details het meest relevant zijn voor dat grote geheel.
Zijn goed in het volgen van planningen en routines, maar hebben moeite met het flexibel aanpassen van die planningen of routines.
Kan regels begrijpen en volgen, maar wordt boos als regels verbroken of verbogen zijn.
Moeilijkheden hebben om focus en motivatie te behouden wanneer ze zich bezighouden met iets dat niet intrinsiek interessant voor hen is.
Moeilijk omschakelen van de ene activiteit naar de volgende.
Heb een moeilijke tijd om behoeften en behoeften effectief over te brengen aan anderen.
Mogen het gedrag van anderen niet imiteren zonder daar rechtstreeks opdracht voor te krijgen (het is bijvoorbeeld onwaarschijnlijk dat ze rondkijken, merken dat iedereen klaar is om te gaan en hetzelfde doen).
Ga uitdagingen aan met 'werkgeheugen' (het vermogen om meerdere stukken informatie en verwachtingen tegelijk te conceptualiseren en te manipuleren).
Kan gemakkelijker werken met concrete objecten en verwachtingen dan met abstracte ideeën.

Heb moeite met 'theory of mind' (begrijpen dat anderen 'niet weten, delen, voelen of begrijpen wat er in je hoofd leeft).

Als je naar deze lijst kijkt, zul je waarschijnlijk merken dat de meeste van deze kwaliteiten in directe conflict zijn met de kwaliteiten die vereist zijn voor goed uitvoerend functioneren. Als u het grote geheel niet ziet, geen flexibele probleemoplosser bent en slechte 'mensvaardigheden' hebt, is het onwaarschijnlijk dat u een goede projectmanager bent. Je zult ook moeite hebben om meerdere stappen tegelijkertijd te plannen en uit te voeren - vooral als die stappen abstract zijn (denken aan tijd in plaats van een model te bouwen).

Bouwen (en werken aan de noodzaak van) Uitvoerende vaardigheden

Sommige mensen met autisme zullen nooit over goede uitvoerende vaardigheden beschikken. Dat gezegd hebbende, is het echter mogelijk om de behoefte aan dergelijke vaardigheden op te bouwen en er mee om te gaan - in sommige gevallen is het mogelijk om complexe situaties zonder veel moeite te beheren.
Bouwen van uitvoerende functionele vaardigheden

Hier zijn een paar technieken die kunnen helpen om het uitvoerende functioneren te vergroten en te versterken:
Directe instructie: Bepaalde aspecten van de uitvoerende functie kunnen worden aangeleerd via gewone instructies en boren. Het is bijvoorbeeld mogelijk om de vaardigheden van het denken te leren door de stappen die nodig zijn voor een uitkomst; om bepaalde taken voor anderen af te ronden; om tijdmanagementtools zoals kalenders te gebruiken; om dezelfde taken elke dag of week op dezelfde tijd af te ronden, etc. Hoewel de meeste mensen deze vaardigheden lijken te internaliseren zonder directe instructie, zijn er genoeg mensen - autistisch of niet - die kunnen profiteren van de gewone tijdmanagementinstructie.
Rollenspel: wat moet je doen als je een uitdaging in meerdere stappen krijgt? Door het spelen van een rollenspel en het bespreken van dergelijke uitdagingen, kunnen veel autistische mensen oefenen en worden ze meer vaardig in het plannen en nemen ze logische actie.
Praktijkuitdagingen instellen: thuis of in de klas is het mogelijk om situaties met weinig stress op te zetten die uitvoerende vaardigheden vereisen. Gewone taken zoals wassen, drogen, vouwen en opbergen van kleding vereisen planning, tijdbeheer en vasthoudendheid in meerdere stappen.

Ontwikkelen van sociale verhalen voor flexibiliteit: Wat kan ik doen als er een onverwacht probleem optreedt terwijl ik een taak probeer uit te voeren (bijvoorbeeld - ik heb geen wasmiddel meer, iemand anders gebruikt de droger, ik ben de wasmand boven vergeten, enz. )? Sociale verhalen, vooral wanneer ze samen worden geschreven, kunnen antwoorden op dergelijke vragen bieden, zodat angst de uitvoering van de taak niet belemmert.

Tijdelijke oplossingen
Hoewel het mogelijk is om enkele uitvoerende vaardigheden te ontwikkelen, is de kans groot dat mensen met autisme dergelijke vaardigheden moeilijk te beheersen zullen vinden. Hiervoor zijn er workarounds zoals deze:

Gebruik apps om de tijd te beheren. Alarmen, visuele tijdwaarnemers en andere hulpmiddelen kunnen autistische mensen op het goede spoor houden, zelfs als ze niet aan tijd denken.
Gebruik visuele herinneringen en schema's. Wat zijn de stappen die nodig zijn om die was gedaan te krijgen? Een gelaagde op foto's gebaseerde stap-voor-stap poster in de wasruimte kan u op weg helpen.
Maak er een einde aan. In plaats van 'maak je klaar voor school' overweeg je om taken in kleinere brokken te splitsen, zoals 'tanden poetsen', 'aankleden', enzovoort.
Probeer wortels in plaats van stokken. Als een taak niet wordt voltooid, kan dit de bedoelde of natuurlijke gevolgen hebben: vuile of natte onderkleding bijvoorbeeld. Maar wanneer het werk goed is gedaan, merkt niemand dat op. Overweeg het aanbieden van kleine, tastbare voordelen voor een goed en volledig uitgevoerde klus.
Gebruik een buddy-systeem. Het kan moeilijk zijn om op schema te blijven als je snel afgeleid bent of niet speciaal gefocust op de taak. Met een buddy - vooral iemand die gefocust is op het proces - kun je meer succesvol zijn.
Vereenvoudig het proces. Ja, u MOET waarschijnlijk scheiden voordat u zich wast en vouwt nadat u droog bent - maar als u alles samen wast en gewoon uw schone ondergoed in de wasmand bewaart, kunt u twee stappen uit het proces slepen en STILL hetzelfde doel bereiken ( schoon, droog ondergoed).